jueves, 27 de octubre de 2016

Cuotas (Quota Project)

A través del blog Docugénero tenemos noticia del Proyecto Quota (Quota Project) que consiste en una base de datos global sobre la cuestión de las cuotas como medidas de acción positiva para la participación de las mujeres en el ámbito de la representación parlamentaria. Se trata de un proyecto conjunto de IDEA Internacional, la Unión Interparlamentaria y la Universidad de Estocolmo.

Aparte del interés general que pueda tener, me gustaría destacar el valor de este recurso para su uso en el aula en varios sentidos.

El primero de ellos es dar una idea de la definición de las cuotas, sus diversas modalidades en el ámbito político, sus ventajas e inconvenientes y su trasfondo a través de una explicación concisa pero enormemente informativa y extrapolable hasta cierto punto a otros campos en una cuestión que hoy por hoy sigue suscitando debate en nuestra sociedad.

El segundo consiste en la posibilidad de realizar investigaciones y comparativas entre la situación de distintos países a través de las siguientes herramientas:

- Base de datos (con múltiples opciones de consulta
- Recopilación de recursos (globales y por distintas áreas y países)

A continuación señalamos como ejemplo la página dedicada a España

lunes, 24 de octubre de 2016

Transexualidad y educación, proyecto de ley y referencias

Recientemente el Consell ha aprobado el proyecto de la Ley integral del reconocimiento del derecho a la identidad y la expresión de género en la Comunitat Valenciana. Desde el punto de vista educativo, esta iniciativa supone no solo una importante oportunidad para una mejor atención, protección y respeto hacia el alumnado trans y su derecho a expresarse como tal, sino una ocasión de fomentar una educación sobre la identidad de género, la convivencia y la inclusión positiva para todo el alumnado lejos de la discriminación.

Coincidiendo con esta decisión, recuperamos una entrada del blog Orbita Diversa que pone sobre la mesa una carencia no del todo superada por medio de la legislación y de los cada vez más numerosos recursos educativos en torno a esta realidad. Una necesidad que, pese a haber pasado ya algunos años desde su publicación, sigue parenciendo actual: la falta de referentes para el alumnado trans que permitan visibilizar de alguna manera experiencias, no solo en el ámbito escolar, sino en muy diversas situaciones vitales en la que esa identidad puede verse comprometida.

Podéis encontrarla en el siguiente enlace:

Dentro de este blog os recordamos también dónde hallar información y materialiales útiles sobre transexualidad y transfobia:

jueves, 20 de octubre de 2016

Women at

Womenalia, red social que conecta a mujeres profesionales de todo el mundo ha promovido este observatorio por sectores y regiones referido a la presencia de las mujeres, la evolución de esta presencia y su significación económica y social.

Los recursos que se proporcionan (noticias de actualidad, vídeos, infografías, entrevistas, etc.) pueden resultar interesantes para la investigación desde las aulas de la relevancia de la mujer en los sectores y espacios reflejados, su influencia en los cambios, los resultados económicos y su relación con las tecnologías.

martes, 18 de octubre de 2016

II Edició No em toques el whatsapp

Reproduïm per a la seua difusió la carta informativa enviada per les dues Conselleries sobre esta iniciativa dirigida a 2n curs d'ESO.

"La Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives i la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport volen impulsar accions per a la prevenció de la violència de gènere entre l'alumnat valencià. Per aquesta raó, el seguit d'activitats de sensibilització amb motiu de la celebració del 25 de novembre, Dia Internacional de l'Eliminació de la Violència contra les Dones, s'inicia amb la posada en marxa de la segona edició de la campanya “No em toques el whatsapp”, de tallers preventius adreçats a l'alumnat de segon curs de l'ESO.

Els tallers es realitzen en dues sessions amb cada grup d'alumnes i seran impartits per professionals especialitzats en l'àmbit de la violència de gènere i la seua prevenció. A més, es lliurarà al professorat que acompanya el grup una proposta d'activitat per a una tercera sessió, que integrarà els continguts de les anteriors mitjançant la creativitat del grup.

En els tallers es treballaran continguts específics que ajudaran l'alumnat a desmuntar estereotips i a descobrir claus per a detectar la violència en totes les seues manifestacions, i que poden ser un punt inicial de reflexió i de debat que permeta generar un canvi d'actitud i relacions sanes i atractives entre els joves.

Els tallers tindran una assistència màxima de quaranta alumnes per cada grup que s'organitze. És molt important l'assistència del professorat a les sessions, ja que es lliurarà material preventiu que podrà replicar en uns altres grups i, a més, s'aprofundirà en aquests temes en successives sessions.

Per a participar en els tallers cal emplenar la fitxa de participació i enviar-la per correu electrònic

En la fitxa s'indicaran les preferències en la realització de les sessions. El termini de sol·licitud és des del 13 d'octubre fins al 25 de novembre, i els tallers es programaran tenint en compte la data de sol·licitud a partir de l'1 de novembre i segons la disponibilitat dels professionals.

Tot esperant que aquesta iniciativa siga útil i contribuïsca a construir una societat més justa i igualitària, rebeu una salutació ben cordial junt amb el reconeixement a la labor que realitzeu com a agents socialitzadors i preventius de primera línia."


jueves, 13 de octubre de 2016

Igualdad de género en Educación Secundaria. Propuestas didácticas audiovisuales

Recién llegado a la Biblioteca de Formación del Profesorado de Elx, he tenido la oportunidad de leer el trabajo que Matilde Peinado Rodríguez y Antonia García Luque realizan en el campo de la coeducación a través de los medios audiovisuales, concretamente, de las películas y/o documentales: Ellas (David Baute, 2010), Él (Luis Buñuel, 1953), De tu ventana a la mía (Paula Ortiz, 2011), Calle Mayor (Juan Antonio Bardem, 1956), Solas (Benito Zambrano, 1999), Con la pata quebrada (Diego Galán, 2013), Las constituyentes (Aurea Martínez Fresno y Olivia Acosta, 2011), Algo habrá hecho (Adela Domenech, 2013) y Nudo cuadrado (Ángel Cagigas, 2015).

El material didáctico, con orientaciones prácticas para el trabajo de cada una de estas obras, se complementa con una lectura concisa y brillante sobre el uso del cine como herramienta educativa, aspectos de la ideología patriarcal representados en aquellas (roles, espacios...), una contextualización legislativa para la acción coeducadora en la escuela y la estructuración curricular de la propuesta.

Un libro muy recomendable si os interesa utilizar los medios audiovisuales en clave de igualdad en las aulas de Secundaria.


PEINADO RODRÍGUEZ, Matilde y Antonia García Luque. (2015) Igualdad de género en Educación Secundaria. Propuestas didácticas audiovisuales. Octaedro. 128 páginas. ISBN. 978-84-9921-767-3 

lunes, 10 de octubre de 2016

Día de Ada Lovelace #ALD16

Augusta Ada King, conocida como Ada Lovelace (1815-1852) fue una matemática y escritora considerada como la primera programadora, la autora del primer algoritmo destinado a procesarse por una máquina.

Son muchos los reconocimientos a su labor en una corta vida en el seno de una sociedad cuyas convenciones no eran las más propicias para que una mujer desarrollara esta actividad en torno a las ciencias y la tecnología.

Un lenguaje de programación lleva en su honor su nombre (Ada). Así mismo, en 2009 la periodista y activista británica Suw Charman-Anderson propuso el Día de Ada Lovelace (Ada Lovelace Day). Desde entonces se celebra el segundo martes de octubre como una forma de reivindicar el papel de las mujeres en el ámbito científico.

Información sobre el día (eventos, recursos, etc.)

Algunas referencias en castellano:

jueves, 6 de octubre de 2016

Mujeres y hombres en el mundo

Guía de Hegoa, dentro del proyecto EducAcción orientado a poner a disposición de la comunidad educativa materiales y suscitar procesos de reflexión y propuestas sobre Educación para el Desarrollo.

La guía, basada en una propuesta belga de la Direction de l’Egalité des Chances del Ministère de la Communaute française Wallonie-Bruxelles (de ahí las numerosas referencias a este país), ofrece situaciones de diversos países a la hora de afrontar y superar la discriminación sufrida por las mujeres. 

Se divide en varios capítulos referidos a la igualdad en la escuela y en el trabajo, mujeres solidarias, violencia, publicidad, vida afectiva y vida sexual.

miércoles, 5 de octubre de 2016

Vivir los cuentos. Guía para contar los cuentos

Hace ya una década, el Instituto Andaluz de la Mujer editó una guía orientada a los cuentos y la prevención de aquellos elementos discriminatorios que pudieran ayudar a transmitir. Qué decir sobre el poder socializador de los cuentos y sobre el sexismo inveterado en sus personajes, valores y acciones, en especial, muchos cuentos populares o con una mayor tradición.

El recurso no ha perdido actualidad en la medida en que sigue siendo necesario educar y sensibilizar frente a lecturas discriminatorias y reproductoras de prejuicios y contar con herramientas de análisis que faciliten de forma práctica en el aula (y también en el ámbito familiar) esta tarea. 

La aportación de referentes concretos de análisis en esta guía puede ayudar, así mismo, a acercar al alumnado una visión coeducativa sobre un elemento tan ligado a su experiencia y su aprendizaje como el cuento.


domingo, 2 de octubre de 2016

Recopilación de micromachismos en @eldiarioes

A lo largo de la historia del blog he dedicado varias entradas al tema de los micromachismos, comportamientos machistas, al fin y al cabo, por más que el micro pueda mitigar su reconocimiento o su denuncia pero que evidencian que quizás el discurso aparentemente asumido sobre la igualdad de derechos y oportunidades no llega a aterrizar en multitud de situaciones cotidianas. 

Lo micro de este machismo, como expresa Lula Gómez en su reportaje Micromachismos, un machismo silencioso y sutil ofrece otro efecto perverso en la comprensión de la igualdad basado en su capilaridad, el grado de penetración de estas prácticas, su arraigo en multitud de contextos, que hacen difícil afrontar sus efectos multiplicadores de los prejuicios y las discriminaciones más o menos encubiertas.

Despertar la conciencia crítica de nuestro alumnado sobre estas formas de de marginación, educar su lectura para identificar el verdadero sentido y las raíces de estos comportamientos, resulta imprescindible en su formación como ciudadanos y ciudadanas en contra de la discriminación de personas por motivos de género y, diría más, en oposición a la discriminación muchos otros motivos que, por desgracia, limitan las posibilidades de aquellas en los diversos ámbitos en los que se desenvuelve su vida.

Una de las necesidades en esta educación es la búsqueda de referentes sobre los que pueda trabajarse el concepto de micromachismo. He recogido en ocasiones iniciativas que venían a recopilarlos en torno a etiquetas en algunas redes sociales. En este caso, a través del siguiente enlace, podréis acceder a diversos ejemplos recogidos en los medios de comunicación por la publicación digital eldiario.es. Espero que os resulten útiles para su tratamiento en el aula.

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